読み物資料「はむすたあのあかちゃん」を通して、動植物愛護の気持ちを育てていました！週末の教師の説話で、毎日かたつむりの世話を頑張っている児童のことを取り上げていました。取り上げられた児童は、とてもうれしそうにしていました。

　文の数は、句点「。」の数と同じということを学んでいました！

　音楽では、鍵盤のドの位置を確認するとともに、手を上下しながら歌って、音階の感覚をつかんでいました！

　今日、２年生の教室を訪れると、大変身で出迎えてくれました！

　紹介しそびれていた先日の2年生の算数の授業です。

　問題文から、数量の関係を適切に読み取り、テープ図で数量の関係をつかみ、演算決定していました！

　２階フロアのトイレのスリッパがきれいに並ぶ日が増えて来ていて、うれしいな！

　今年度初めての校内研究授業を研修主任が行いました。

　学習課題は、「アート作品を見る達人になろう」です。

　20枚のアートカードを使って、キーワード「やさしい」「にぎやか」に合う作品を個々に選び、その理由をグループや全体で言語表現をました。

　アートを見る視点として、「色」「形」「奥行き」「動き」「材質」「～みたい」「～気持ちになる」を子供たちの発言から引き出しました。

　自力解決において、一人一台端末を使って、カードを選び、根拠を書きました。

　ロイロノートの共有機能で、全員から出された意見を一覧すると、イメージには多様性が見られました。

　授業を振り返って、一人一台端末に感想を書き、最後に４名の子供が発表しました。

「アート作品を見るのが楽しくなったので、美術館に行ってみたいです。」

「絵をかいた人の気持ちを考えると、絵のおもしろさが分かったので、よかったです。」

「絵を見ての感想が人それぞれで、驚きました。」

「今までアート作品に興味がなかったけれど、興味がわきました。」

　最後に、授業者が「アート達人を見る達人になれましたか。」と聞くと、「まだまだ」というつぶやきが聞かれました。

　授業後も学びが連続していきそうなのが、いちばんです！

　今後が楽しみです！

　研修主任の授業から見つけたよさを、参観した教員が各学級においてまたは専科授業で、何かしら、還元していってほしいと思います！

　蒸し暑い中ではありましたが、整然と引き渡し訓練を行うことに御協力くださいまして、ありがとうございました！

　多数の保護者の方に御参加いただき、子供たちは張り切っていました！

　ありがとうございました！

　各御家庭で、お子さんに「ほめほめシャワー」をお願いいたします！

【あおば】教師　読み聞かせ

【１年　算数】リアル（算数教具の操作活動）の重視

【２年国語】音読

【２年算数】100をこえる数の実感（10のまとまりで囲む）

【３年国語】漢字の音と訓

【４年学級活動】一人一台端末の効果的な活用

【４年音楽】リコーダー奏（グループで）

【５年】集団宿泊活動説明会

【６年】修学旅行説明会

 【校務員さん】

いつも環境整備、ありがとうございます！

今日は、洗浄の機械を使って、アスファルトにこびりついた苔をきれいに落としてくださいました！

　学校評議員及び準学校評議員の皆様に、参観授業の前に御来校いただき、今年度の学校経営の状況、今後の方向性について、話し合いました。

　お一人お一人が粟井小学校の児童を、そして地域の学校としての「粟井小学校」を大切に考えてくださっていることを実感しました。今後も、保護者・地域・関係機関で連携して、「子供・保護者・地域・教職員が幸福感を実感できる瞬間を多く創り出す学校」として、「夢や目標を持ち、粘り強く、努力する児童の育成」に取り組んでまいります。

　１年生が種から育てたアサガオ！

　土が湿っていないときには、毎日かいがいしく水やりをして、花が咲きました！

「見て見て、私のは濃いピンク！」

「見て見て、僕のは・・・」

毎朝、興奮状態です！

　２年生が、小さな苗から育てたミニトマトも、支柱の高さを超えるようになり、実がついています！

　早くも赤く色づいた実も・・・

　その他の学年の一人一鉢栽培の苗も、あおば・2年の学年園の野菜も順調に育っています！

　種はまかないと、育ちません。

　苗も植えないと、育ちません。

　その後の世話が育ちに左右しますね。

　子供たちが心を込めて育てた植物が、青々と茂っているのをみると、本当に心なごみます。

　さて、明日は参観日！

　子供たちも、アサガオやミニトマト、トウモロコシ・・・に負けないくらい、大きく成長しています！

　育ちをたくさん見つけて、ほめてあげてください！ 

　以下、「ほめほめ大作戦！」のヒントです！

〇一人一鉢のアサガオがよく育っていたね！よく世話をしていたからだね！

〇雑巾をきれいに洗って整頓して干していたね！最後まできちんとできてえらいね！

〇机の上の整頓がよくできていたね！作業がスムーズにはかどるね！

〇机の横もすっきりと整頓していたね！

〇チャイムの合図で、さっと授業に集中の切り替えができていたね！

〇板書の課題をノートに写すときに、さっと取り組めていたね！

〇丁寧にノートにまとめていたね！

〇先生や発表するお友達の方をよく向いてお話が聞けていたね！これからますますかしこくなるね！

〇先生の質問のほとんどに手を挙げて発表しようとしていたね！集中して話を聞いて、真剣に考えているんだね！

〇先生に、名前を呼ばれたとき、「はい」の返事がはきはきしていたね！

〇発表するときにはきはき発表していて、相手によく伝わっていたよ！

〇発表した内容がとてもよかったよ！

〇授業の中で、友達と関わるとき、優しい表情で接しているのを見て、とてもうれしい気持ちになったよ！

〇一人一台端末を使いこなして、勉強していてすごいね！

〇挨拶がよくできていたね！ほこらしかったよ！

〇掲示されていた作品を見たよ！一生懸命作っていたね！

〇引き渡し訓練のときに、無言で行動できていたね！災害のときには、きちんと全体の指示が通るように、大切なことが守れているね！ 

　この前は、運動場で「けいどろ」をしていた昔の遊びクラブ！

　今日は、室内で、こま、けん玉、ヨーヨー、おはじき、オセロに、一人一人が課題を持ち、友達と関わり合いながら取り組んでいました。

　本校では、子供たちが自ら読書に親しむ態度を育てるために、読み聞かせボランティアによる読み聞かせ（毎週火曜日）を行い、主体的な読書のきっかけづくりをしています。

　また、今年度より、愛媛県教育委員会の「みきゃん通帳」（EILS）の活用を開始しました！

　本のバーコードを一人一台端末でスキャンすると、自動的に本の情報が入力されます。読んだ後の、一言感想を熱心に打ち込んでいます！

　１年生もこれからチャレンジしていきます！

　全校児童が、年間で50冊以上の読書を目標としています。

　３年生の教室を休み時間に訪れると、

「私は20冊達成しました！」

と言って、読書記録を見せてくれました！

　一言感想も、単に「おもしろかったです。」ではなく、短くても自分の捉えがしっかり書けている子どもがいました！

　日常的に図書紹介ができるといいなと思います！